Capa do livro com o título "Educação Permanente em Saúde" escrito em letras grandes. A palavra “Permanente” está destacada em laranja, enquanto o restante do título está em azul escuro. Acima do título, há uma imagem desfocada em tons de azul de pessoas sentadas em uma mesa de reunião, com foco na mão de uma pessoa segurando uma caneta e apontando para gráficos sobre papéis. Abaixo do título, está escrito “Organização” em laranja, seguido pelos nomes das organizadoras em azul: Ana Lygia Pires Melaragno, Ariadne da Silva Fonseca, Maria Aurélia da Silveira Assoni, Maria Helena Sant’Ana Mandelbaum. No canto inferior direito, aparece o logotipo da ABEn (Associação Brasileira de Enfermagem), com uma lâmpada estilizada sobre um fundo azul com estrelas e a sigla ABEn em amarelo.
Downloads
Volume
Educação Permanente em Saúde
Páginas
54-60
Publicado
janeiro 1, 2023
Copyright (c) 2025 Editora ABEn

Como Citar

BRITO, Cândida Márcia de; MIYAZATO, Helena Scaranello Araújo; RODRIGUES, Margarete Maria; SANCHES, Mariana Bucci; SOUZA, Regina Cláudia da Silva. Aprendizagem baseada em problemas. Em: MELARAGNO, Ana Lygia Pires; FONSECA, Ariadne da Silva; ASSONI, Maria Aurélia da Silveira; MANDELBAUM, Maria Helena Sant’Ana (org.). Educação Permanente em Saúde. Brasília, Brasil: Editora ABEn,2023. p. 54–60. DOI: 10.51234/aben.23.e25.c06. Disponível em: https://editoraaben.emnuvens.com.br/editora/catalog/book/15/chapter/127. Acesso em: 7 jun. 2026.

Aprendizagem baseada em problemas

Autores
Cândida Márcia de Brito, Sociedade Beneficente de Senhoras Hospital Sírio-Libanês; Helena Scaranello Araújo Miyazato, Sociedade Beneficente de Senhoras Hospital Sírio-Libanês; Margarete Maria Rodrigues, Sociedade Beneficente de Senhoras Hospital Sírio-Libanês; Mariana Bucci Sanches, Sociedade Beneficente de Senhoras Hospital Sírio-Libanês; Regina Cláudia da Silva Souza, Sociedade Beneficente de Senhoras Hospital Sírio-Libanês
DOI: https://doi.org/10.51234/aben.23.e25.c06
Sinopse

Os avanços tecnológicos, o aumento da concorrência e a imprevisibilidade recorrentes no mundo do trabalho acarretam alterações e adequações rápidas para atender às demandas provenientes dos que estão vivenciando os processos de ensino-aprendizagem. Desta forma, há um impacto intenso nas instituições de ensino para que ocorram as transformações essenciais à sociedade(1). Para a atuação profissional, um único método de ensino não atende, portanto os processos de ensino e de aprendizagem devem ser alterados(2). [...]

Referências

Borochovicius E, Tortella JCB. Aprendizagem baseada em problemas: um método de ensino-aprendizagem e suas práticas educativas. Ensaio: Aval Pol Públ Educ. 2014;22(83):263–94. https://doi.org/10.1590/S0104-40362014000200002

Souza SC, Dourado L. Aprendizagem baseada em problemas (ABP): um método de aprendizagem inovador para o ensino educativo. Rev Holos. 2015;31(5):182-200. https://doi.org/10.15628/holos.2015.2880

Moraes MAA, Manzini EJ. Concepções sobre a aprendizagem baseada em problemas: um estudo de caso na Famema. Rev Bras Educ Med. 2006;30(3):125–35. https://doi.org/10.1590/S0100-55022006000300003

Santos MZ, Otani MAP, Tonhom SFR, Marin MJS. Degree in Nursing: education through problem-based learning. Rev Bras Enferm. 2019;72(4):1071–7. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2018-0298

Borochovicius E, Tassoni ECM. Aprendizagem baseada em problemas: uma experiência no ensino fundamental. Educ Rev. 2021;37:e20706. https://doi.org/10.1590/0102-469820706

Queiroz A. PBL, problemas que trazem soluções. Rev Psicol, Divers Saúde [Internet]. 2012 [cited 2022 Jul 30];1(1). Available from: https://www5.bahiana.edu.br/index.php/psicologia/article/view/36

Ribeiro LRC. Aprendizagem baseada em problemas (PBL) na educação em engenharia. Rev Ensino Eng. 2008;27(2):23-32.

Carbogim FC, Oliveira LB, Toledo MM, Diaz FBBS, Bittencourt GKGD, Püschel VAA. Active teaching model to promote critical thinking. Rev Bras Enferm. 2019;72(1):293–8. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2018-0002

Gomes RM, Brito E, Varela A. Intervenção na formação no ensino superior: a aprendizagem baseada em problemas (PBL). Interacções [Internet]. 2016 [cited 2022 Jul 30];12(42). Available from: https://revistas.rcaap.pt/interaccoes/article/view/11812

Ronn AP, Medeiros DSS, Mota WP, Porto VCH, Barroso MG. Evidências da efetividade da aprendizagem baseada em problemas na educação médica: uma revisão de literatura. Revista Ciência e Estudos Acadêmicos de Medicina [Internet]. 2019 [cited 2022 Jul 30];(11). Available from: https://periodicos.unemat.br/index.php/revistamedicina/article/view/3607

Dias MCJ, Barros KVM. Opinião dos estudantes de enfermagem sobre a aprendizagem baseada em problemas [Internet]. 2019 [cited 2022 Jul 30]; Available from: http://tcc.fps.edu.br:80/jspui/handle/fpsrepo/614

Lopes JM, Castro JGF, Peixoto JM, Moura EP. Autoeficácia de estudantes de medicina em duas escolas com metodologias de ensino diferentes: aprendizado baseado em problemas versus tradicional. Rev Bras Educ Med. 2020;44. https://doi.org/10.1590/1981-5271v44.2-20190187

Rodrigues E, Magalhães GG, Francisco M, Padilha A. Aprendizagem baseada em problemas: como se engajam os docentes na área da saúde? Rev Interdiscip Gestão, Educ, Tecnol Saúde - GETS [Internet]. 2020 [cited 2022 Jul 30];3(2). Available from: https://ojs3x.gets.science/index.php/gets/article/view/28

Rezende KTA, Costa MCG, Rodrigues ME, Tonhom SFR. Aprendizagem baseada em problemas em um curso de medicina: desafios na sua implementação. Rev Bras Educ Med. 2020;44. https://doi.org/10.1590/1981-5271v44.4-20190222

Silva STG, Ferreira EKF, Falbo AR. Medical student’s adaptation to problem-based learning: a qualitative study [Internet]. 2021 [cited 2022 Jul 30]; Available from: http://tcc.fps.edu.br:80/jspui/handle/fpsrepo/1036