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Concepções de metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação em enfermagem: reflexões iniciais
Sinopse
Neste capítulo, será abordado o tema das metodologias ativas de ensino-aprendizagem, tema amplamente abordado com relação aos cursos de graduação em saúde no Brasil desde a década de 1990 e, notadamente intensificado, nas décadas seguintes à criação do Sistema Único de Saúde (SUS) e com a homologação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a formação de profissionais da saúde(1) e as DCN para a formação de profissionais de enfermagem(2). Este capítulo, portanto, faz uma aproximação teórica e reflexiva sobre o tema das metodologias ativas. Assim, por meio de uma revisão bibliográfica narrativa da literatura, foi possível apreender as principais conceituações de “metodologias ativas” que os pesquisadores brasileiros têm utilizado para sustentar as argumentações, proposições e avanços no conhecimento.
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