Esta é a capa de uma publicação sobre "Concepções, Estratégias Pedagógicas e Metodologias Ativas na Formação em Saúde", abordando desafios, oportunidades e aprendizados. A obra foi organizada por Gilberto Tadeu Reis da Silva e apresenta o logo da ABEn. A imagem de fundo sugere um ambiente de aprendizado na área da saúde.
Downloads
Volume
Concepções, estratégias pedagógicas e metodologias ativas na formação em saúde: desafios, oportunidades e aprendizados
Páginas
17-22
Publicado
agosto 4, 2022
Copyright (c) 2022 Editora ABEn

Como Citar

PINA-OLIVEIRA, Alfredo Almeida; VAZ, Débora Rodrigues. Mapa de Atividades para a sistematização de disciplinas e curso on-line. Em: SILVA, Gilberto Tadeu Reis da (org.). Concepções, estratégias pedagógicas e metodologias ativas na formação em saúde: desafios, oportunidades e aprendizados. Brasília, Brasil: Editora ABEn,2022. p. 17–22. DOI: 10.51234/aben.22.e17.c02. Disponível em: https://editoraaben.emnuvens.com.br/editora/catalog/book/14/chapter/109. Acesso em: 7 jun. 2026.

Mapa de Atividades para a sistematização de disciplinas e curso on-line

Autores

Alfredo Almeida Pina-Oliveira

Universidade de São Paulo
https://orcid.org/0000-0002-1777-4673

Débora Rodrigues Vaz

Faculdade Unyleya
https://orcid.org/0000-0001-9239-4219
DOI: https://doi.org/10.51234/aben.22.e17.c02
Sinopse

A necessidade de criar cursos on-line e utilizar do melhor modo possível distintos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) tem sido marcante e crescente nos últimos anos. Em especial, com o advento da pandemia de Coronavirus Disease 2019 (COVID-19), muitos educadores tiveram que se adaptar ou aprimorar suas competências docentes para garantir processos educacionais de boa qualidade e experiências de aprendizagem inovadoras e transformadoras, mediadas pela internet e por diferentes tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC)(1-3).

Referências

Mill D. Reflexões sobre a relação entre Educação e Tecnologias: algumas aproximações. In: Cavalcanti MJ, Holanda P, Torres AL, organizadores. Tecnologias da educação: passado, presente e futuro. Fortaleza: Edições UFC; 2018. p. 27-47.

Gupta MM. Impact of Coronavirus Disease (COVID-19) pandemic on classroom teaching: challenges of online classes and solutions. J Educ Health Promot. 2021;10:155. https://doi.org/10.4103/jehp.jehp_1104_20

Smith Y, Chen YJ, Warner-Stidham A. Understanding online teaching effectiveness: nursing student and faculty perspectives. J Prof Nurs. 2021;37(5):785-94. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2021.05.009

Moore MG, Kearsley G. Educação a distância: uma visão integrada. São Paulo: Cengage Learning; 2008.

Antunes FR, Alves FC, Pina-Oliveira AA, Apostolico MR, Puggina AC. Motivation of healthy area students in disciplines that are 100% distance education: socioeconomic influence. Cogitare Enferm. 2019;24:e60243. https://doi.org/10.5380/ce.v24i0.60243

Souza NVDO, Silva MS, Roque ABM, Costa CCP, Andrade KBS, Carvalho EC, et al. Perspectives of Nursing graduates from Stricto Sensu courses on the world of work. Cogitare Enferm. 2022;27:e76136. https://doi.org/10.5380/ce.v27i0.76136

Filatro A. Como preparar conteúdos para EAD: guia rápido para professores e especialistas em educação a distância, presencial e corporativa. São Paulo: Saraiva Educação; 2018.

Maciel C. Ambientes Virtuais de Aprendizagem. In: Mill D, editor. Dicionário crítico de educação e tecnologias e de educação a distância. Campinas: Papirus; 2018. p. 31-3.

Zanotto MAC, Bianchi PCF. Mapa de Atividades em educação a distância. In: Mill D, editor. Dicionário crítico de educação e tecnologias e de educação à distância. Campinas: Papirus; 2018. p. 409-12.

Zanotto MAC, Mill D. Planejamento do processo de ensino e aprendizagem em Educação a Distância. São Carlos: Universidade Federal de São Carlos; 2017. 26 p.

Coelho WG, Tedesco PCAR. The perception of the other in the virtual learning environment: social presence and its implications for distance education. Rev Bras Educ. 2017;22(70):609-24. https://doi.org/10.1590/S1413-24782017227031